展现过程是加强“四基”教学的根本途径被引量：6

下载PDF

导出

摘要重视“双基”的数学教学已经成为我国基础教育的优势．《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“双基”修订为“四基”．在此首先详尽地阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中关于课程目标的两类行为动词，然后指出实施过程教学是实现“四基”的根本途径，并就如何展现过程的问题结合具体案例进行分析．

作者李树臣

机构地区山东省沂南县教育局

出处《中国数学教育（初中版）》 2012年第11期7-10,13,共5页

关键词课程标准四基行为动词展现过程根本途径

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1李树臣.数学教学过程化的4个常用策略[J].中国数学教育（初中版）,2010(6):2-5. 被引量：36
2李树臣.数学课堂教学改革的特点[J].中学数学杂志（初中版）,2011(2):1-5. 被引量：14
3李树臣,王素芳.培养数学建模能力的基本途径[J].中国数学教育（初中版）,2011(10):8-12. 被引量：19
4李树臣.再谈数学教学生活化的问题[J].中国数学教育（初中版）,2011(6):12-16. 被引量：14
5李树臣.关于形成数学活动经验的若干问题[J].中学数学杂志（初中版）,2011(6):1-4. 被引量：7

二级参考文献22

1刘兼,孙晓天.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》解读[M].北京:北京师范大学出版社,2002:44.
2史宁中,柳海民.素质教育的根本目的与实施路径[J].教育研究,2007,28(8):10-14. 被引量：237
3单肖天,景敏.数学活动经验及其对教学的影响[J].课程．教材．教法,2008,28(5):41-44. 被引量：36
4张奠宙,竺仕芬,林永伟.“基本数学经验”的界定与分类[J].数学通报,2008,47(5):4-7. 被引量：126
5李树臣.目前数学教学过程中存在的主要问题[J].中学数学杂志（初中版）,2009(1):1-5. 被引量：4
6李树臣.青岛·泰山版八年级上册《数学》简介[J].中学数学杂志（初中版）,2009(5):18-24. 被引量：4
7李树臣,彭金霞.浅谈数学实验在教学中的应用——以青岛·泰山版《义务教育课程标准实验教科书·数学》为例[J].中国数学教育（初中版）,2009(10):15-17. 被引量：6
8李树臣.论数学实验的教学价值[J].中学数学（初中版）,2009(11):1-4. 被引量：6
9顾继玲.关注过程的数学教学[J].课程．教材．教法,2010,30(1):70-74. 被引量：20
10李式奇,景敏.2009年中考数学试题分类解析(七)——圆的认识与证明[J].中国数学教育（初中版）,2010(1):64-70. 被引量：4

共引文献68

1刘超然.不比不明——浅谈比较对照法在数学教学中的应用[J].中国数学教育（初中版）,2010(9):13-16. 被引量：3
2韩亚峰.注重课堂教学中归纳猜想能力的培养[J].中学数学（初中版）,2011(2):13-15. 被引量：6
3李树臣.精心做好教学设计努力提高教学效率[J].中学数学杂志（初中版）,2011(1):1-5. 被引量：8
4李树臣.简述考查学生数学猜想的几种常见方式[J].中学教研（数学版）,2011(3):10-14.
5李树臣.培养学生数学阅读能力的一般方法[J].中国数学教育（初中版）,2011(4):7-10. 被引量：13
6李树臣.数学课堂教学改革的特点[J].中学数学杂志（初中版）,2011(2):1-5. 被引量：14
7李树臣.再谈数学教学生活化的问题[J].中国数学教育（初中版）,2011(6):12-16. 被引量：14
8徐邦珊.例谈初中数学课堂教学中归纳猜想能力的培养[J].科技致富向导,2011(20):196-196.
9麦家骏.以人为本分层施教[J].中国数学教育（初中版）,2011(9):17-19. 被引量：1
10李树臣,王素芳.培养数学建模能力的基本途径[J].中国数学教育（初中版）,2011(10):8-12. 被引量：19

同被引文献18

1李树臣.浅谈国际中学数学教育发展的主方向[J].中学数学,2001(9):3-5. 被引量：8
2李树臣.数学教学过程化的4个常用策略[J].中国数学教育（初中版）,2010(6):2-5. 被引量：36
3刘兰英.“数学化”的数学教学及其策略探讨[J].上海师范大学学报（基础教育版）,2010,39(6):104-107. 被引量：18
4李树臣.数学课堂教学改革的特点[J].中学数学杂志（初中版）,2011(2):1-5. 被引量：14
5李树臣.再谈数学教学生活化的问题[J].中国数学教育（初中版）,2011(6):12-16. 被引量：14
6李树臣,王素芳.培养数学建模能力的基本途径[J].中国数学教育（初中版）,2011(10):8-12. 被引量：19
7黄翔,童莉,沈林.数学课程基本理念的丰富与发展——从义务教育数学课程标准的修订看数学课程理念的新变化[J].中国教育学刊,2012(8):47-50. 被引量：5
8李树臣,颜梅.数学教材应充分体现知识的形成过程——以青岛版七年级教材为例[J].中学数学杂志（初中版）,2012(4):3-8. 被引量：5
9林伟.实施有效教学策略,提高数学教学效能[J].数学教学通讯（教师阅读）,2012(10):25-28. 被引量：3
10王玉.“双基”变“四基”,任重而道远——基于新课标的数学教学“四基”有效实施策略[J].数学教学通讯（教师阅读）,2012(11):44-45. 被引量：3

引证文献6

1李树臣.数学教学必须整体实现课程目标[J].当代教育科学,2013(22):57-59. 被引量：1
2李树臣.实施问题解决策略让学生真正会学习[J].中学教研（数学版）,2014(12):14-18. 被引量：7
3李树臣.积极开展探究活动提高学生核心素养[J].中国数学教育（初中版）,2017(7):14-20. 被引量：2
4崔连雁.基于“四基”的初中数学概念教学设计研究[J].数学大世界（上旬）,2018,0(6):16-16.
5黄红霞.理解基础上的函数概念教学[J].数学教学通讯,2019(6):60-61.
6赵玮珏.运用多媒体培养学生思维能力的探究[J].数学教学通讯,2020(8):53-54.

二级引证文献10

1李树臣.深入研究课程标准,加强数学能力培养[J].中学数学杂志（初中版）,2016,0(2):5-8. 被引量：4
2李树臣.认真研读课程标准强化问题解决教学[J].中学数学杂志（初中版）,2017,0(1):5-8. 被引量：3
3李树臣,陈长虹.加强猜想能力培养提高学生综合素养[J].中学数学杂志,2018(6):13-16. 被引量：1
4李树臣.积极开展综合实践活动努力提高学生核心素养[J].中学数学杂志,2018(8):1-4.
5杜育林.注重活动过程培养创新意识[J].中学数学教学参考,2019,0(17):28-30. 被引量：2
6李树臣.在猜想与探究活动中提高问题解决能力——从河南省2019年的中考第22题谈起[J].中学数学杂志,2019,0(12):53-56. 被引量：1
7李树臣.注重问题解决教学,提高学生综合能力——对教材一道例题的教学研究[J].中学数学（初中版）,2020(5):28-30. 被引量：1
8李树臣.在解答阅读理解型问题的过程中培养数学能力--山西省2021年中考第20题教学研究[J].中学数学杂志,2021(8):52-55. 被引量：2
9李树臣.在培养核心素养的过程中实现立德树人——以“函数”主题的课程内容为例[J].中学数学杂志,2023(4):1-6. 被引量：2
10李树臣.立足三个过程培养推理能力[J].中学数学杂志,2024(8):1-5.

1周培喜.重视双基，探索数学教学新思路[J].快乐阅读（经典教学）,2010(10):40-41.
2刘文芳.俄语的语音、词汇、语法教学探讨[J].黑河教育,1996(3):30-31.
3胡新民.以中考题为例谈教学方法的选择[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2008,26(4):3-4.
4欧启学.化学教学中的能力培养[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2002,20(3):96-97.
5曹琪.构建化学和谐课堂培养优良思维品质[J].新校园（上旬刊）,2009(11):55-56.
6梅海红.语文课改仍要重视“双基”[J].成功,2008(1):91-91.
7秦秀库.谈中小学教育阶段教师为何不应助推“西医式”的教育[J].才智,2015,0(13):40-40.
8王兆素.走进数学思想积累数学经验[J].小学教学参考（综合版）,2013(4):54-54.
9章兴祥.新课改下的语文课,我们忽视了什么[J].吉林教育,2008(33):60-60.
10杨君玲.感悟数学思想方法,积累数学活动经验——西师版小学数学四年级下册第六单元“探索规律”教学心得[J].新课程（小学）,2016,0(4):178-179. 被引量：1

中国数学教育（初中版）

2012年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

展现过程是加强“四基”教学的根本途径被引量：6

参考文献5

二级参考文献22

共引文献68

同被引文献18

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

展现过程是加强“四基”教学的根本途径 被引量：6

参考文献5

二级参考文献22

共引文献68

同被引文献18

引证文献6

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

展现过程是加强“四基”教学的根本途径被引量：6