试论阅读教学的个性化引领

阅读的个性化指的是阅读者因其独特的人生阅历和阅读经验对阅读内容所产生的富有个性和创造性的解读。《高中语文课程标准》明确要求学生：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。然而，当下的阅读教学更多的是以高考为主要目的的阅读教学，“以教师的讲解代替学生的理解，以教参的解读代替学生的阅读”，忽视阅读教学是学生、教师、编者（教材教参）、作者（原著）之间的多边、多重对话和心灵交流，甚至是思维碰撞的动态过程。