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数学教学同样需要情感参与

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摘要众所周知，学生学习并不是一种“纯认识”的过程，教学是一种特殊的情、知相伴的认识过程。教师在教学活动中，不能只注意认知活动，而忽视情感教育，更不能牺牲情感目标。只有重视和关注了情感领域，才能促进学生知、情、意、

作者何凌云

机构地区江苏省扬州市江都区宜陵小学

出处《中国农村教育》 2012年第11期61-62,共2页

关键词数学教学情感参与认识过程教学活动认知活动情感教育情感目标情感领域

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国农村教育

2012年第11期

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