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区域游戏中教师的有效观察
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摘要
教师们都知道游戏是幼儿运用已有经验所进行的一种表现行为,幼儿的游戏水平总是与他们的心理发展水平相同步的,游戏行为总是一定心理水平的反映。因此,游戏就应当成为教师观察了解幼儿发展水平的最好手段。但是,很多教师常常苦于不会观察幼儿的游戏行为——具体地说,就是不会解释幼儿游戏行为的发展意义,因而导致观察只是“看热闹”,甚至是“视而不见”。事实上,教师并不是不会看,而是没有带着思考去看,教师只有进行有效地观察,看懂幼儿的游戏行为,才会更理解我们的孩子。
作者
陆晓红
机构地区
江苏省苏州市吴中区东山实小幼儿园
出处
《儿童与健康》
2012年第11期12-13,共2页
关键词
教师观
游戏
心理发展
幼儿
行为
分类号
R322-4 [医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]
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儿童与健康
2012年 第11期
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