隐喻认知与英语阅读教学

隐喻不属于纯语言范畴,而属于认知范畴。隐喻认知具有普遍性与文化特殊性,映射性与动态性,体验性与创造性的特点。语言就其本质来说是隐喻的,概念隐喻观的最新成果已令人信服地证实了隐喻在语言中的普遍性和核心性,但隐喻对外语教学的启示研究仍十分薄弱,学术刊物鲜有讨论隐喻理论对语言教学的指导作用和应用价值。本文在探讨隐喻认知特点的基础上,提倡将其应用到英语阅读教学中去,在教学中鼓励学生运用隐喻思维,以提升其隐喻能力。