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“牛顿第二定律”教学设计
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摘要
新课程改革赋予教师“二次开发”教材的权利，本文以“牛顿第二定律”的教学设计为案例，论述教材“二次开发”的内涵及策略。
作者
陈野
机构地区
江苏省姜堰市第二中学
出处
《物理教学探讨（中学教学教研版）》
2012年第10期66-68,共3页
Journal of Physics Teaching
基金
江苏省教育科学“十二五”规划课题《物理新课标教材“二次开发”的实践与研究》(课题批号:C—c/2011/02/099)阶段性成果之一
关键词
牛顿第二定律
教材“二次开发”
内涵
策略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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