给学生经历真实生活的权利

成功的认知活动无不起始于人的某种愿望、假想,起始于人对秩序、规律的热爱,对控制、把握对象的需求。没有充满假想、跃跃欲试、期盼捕获的心智状态,就不可能有真正的认知活动。而只有真实的生活、真正的体验才能滋养这样的心智状态。因此,脱离真正的生活,就不可能有真正的学习。