数学教学中教师要善于做教材的研究者

随着课程改革的深入，教师应该早日走出“教书匠”的角色，多学习教学理论、多研读，分析教材，理解知识间的联系，教材编写特点，意图等。再根据实际情况选择直观、启发、引导等方式培养学生的思维能力。达到教学相长的目的。