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《一次函数的图象》教学设计
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摘要
一、教材的地位 本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上.通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实,在实践中体会“两点法”的简便,向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形,生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系。培养学生主动学习、主动探索、合作学习的能力。
作者
孙纪峰
机构地区
长春市第一零四中学
出处
《中小学电教(下)》
2012年第11期133-133,共1页
Primary and Middle School Educational Technology
关键词
函数图象
教学设计
一次函数
主动学习
直角坐标系
动手操作
数学思想
数形结合
分类号
O174 [理学—基础数学]
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中小学电教(下)
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