让思维在教学对话中“行走”

对话，是课堂中不可或缺的教学行为，是师生思维过程的一种表达，更是对多种观点的分享、沟通与理解。然而，纵观数学课堂，“对话”虽然已经融入到教学实践之中，但因其形式多样，方法灵活，故收效各异。通过“对话”的现象可以发现，问题还或多或少地存在着。