摘要
PBL教学模式1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创。PBL是基于问题的学习，强调以学生的主动学习为主，比如将学习与问题挂钩；使学习者投身于问题中；鼓励争论；鼓励自主探究；激发和支持学习者的高水平思维；鼓励对学习内容和过程的反思等。由于这种方法在实践中可以提高学生的主动性，使他们通过探索、搜集和分析资料、反思、相互协作等一系列具有较高自主性和社会性的活动来学习和解决问题，所以对学生自身的多方面能力都是极为有利的训练，尤其在“自主学习、协作、沟通、创新”等方面有着突出的效果。
