《药理学》混合式教学的理论与实践

MargaretDriscoll在2002年提出混合式学习（BlendedLearning）包括4个不同的概念：①结合或混合多种网络化技术（如实时虚拟教室、自定步调学习、协作学习、流式视频、音频和文本）实现教育目标。②结合多种教学方法（如建构主义、行为主义、认知主义），利用或不利用教学技术产生最佳的学习成果。③将任何一种教学技术（如录像带、CDROM、网络化培训、电影）与面对面的课堂教学相结合。④将教学技术与实际工作任务相混合或结合，以使学习和工作协调一致。