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2012年中特别报道·竖起教育改革的标杆(下)

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摘要杠杆5 杭州崇文实验学校：走班合作教学一、设计理念。教师个体有差异，教学有所长；教师协同教学优化组合教师特长，形成教学合力，提高课堂教学成效；教师走班合作教学让教师与学生在“新班级”生活中交往出新关系、新能力、新生活。

出处《浙江教育科学》 2012年第5期22-25,共4页 Zhejiang Education Science

关键词教育改革特别报道教师个体标杆合作教学实验学校设计理念优化组合

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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2012年第5期

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