自闭症儿童的智商及适应行为相关性分析

目的探讨特殊教育学校自闭症儿童的智力和适应行为发展状况及其关系。方法采用儿童适应行为评定量表和中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC)对某特殊教育学校自闭教育部在校的81名学生分别进行儿童适应行为评定和智商测验,将适应行为因子量表T分、社会适应商(ADQ)与全智商(FIQ)作相关性分析。结果该特殊教育学校自闭症儿童的ADQ及FIQ普遍较低,统计表明IQ分级与ADQ之间有中度相关性(r=0.50),与独立、认知和社会自制3个因子量表分之间亦有正相关性。结论 ADQ的改变可以作为各方面康复训练的效果评价,特殊教育学校可依据患儿的适应行为缺陷特点进行针对性的引导教育;社会适应能力评估需与智力商数评估互相补充,以全面评估儿童的认知发展水平,是有效的评估工具;适应行为评估能恰当的反映出儿童的适应行为缺陷,为家长制定家庭训练计划提供了重要的参考依据。