让日记伴随孩子们成长

从一年级的下学期开始，我在学生中进行了《从此开始写日记》的写作训练。训练伊始，困难重重。试想让识字量只有几百，阅读量不足百篇，完整的句子还说不好的一年级学生写日记谈何容易。最大的困难莫过于学生对《从此开始写日记》中的模式根本不能理解。面对以上情况，我反复研究了袁志勇《从此开始写日记》中的训练要求与模式，揣摩了课标对低年级提出的训练要求，立足童龄，制定了切合童龄的方案。