思想品德课的有效追问

爱因斯坦对他卓越的创造才能是这样解释的：“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”可见，“追问”对思维发展何等重要。然而，当下部分课堂教学却由原来的“满堂灌”发展到不分时机的“满堂问”，学生的思维只有面而没有纵深的发展。笔者认为，有效的课堂追问，把握时机很重要。