摘要
教育实习是教师职前教育的重要组成部分,是培养合格师资队伍的最基本、最重要的实践性教学环节[1],是实习教师由学生角色向教师角色转变的过渡阶段,也是理论与实践结合的重要时期。实习生的健康发展有利于其从业后的专业成长,其整体发展水平也会影响到幼儿教育的质量和发展。本研究从学前教育专业实习教师所面临的困境出发,探讨实习教师的发展。研究主要采用开放式问卷调查,对某高校2011届学前教育专业39名实习教师进行了实习前和实习后的调查,各回收有效问卷38份。实习前问卷主要包括实习态度、角色、困难预期以及准备工作等。实习后问卷主要包括实习困境、实习收获、实习角色、讲课、实习工作建议等。
出处
《中国教师》
2012年第19期41-43,共3页
Teacher’s Journal
基金
吕梁学院校级教育教学改革项目“学前教育专业课程体系整体优化的研究与实践”(编号:JYZD201201)
吕梁学院质量工程精品课程建设项目“幼儿园教育活动设计与指导”(编号:JPKC2011G01)阶段性研究成果