高中物理问题反馈处理的“理答”策略

新课程倡导学生自主探究式学习，注重学生主观能动性的发挥，教师在教学多边互动过程中，是引导者、合作者，教师创设问题情境，让学生自己发现问题和解决问题，问题成为学生从已知通向未知的桥梁，这个过程中学生可能会涉及到很多的答案，而且从教学实际情况来看，学生的回答通常是不完美的，或是有进一步挖掘的价值，这就注定了教师的“理答”环节尤为重要。面对学生的回答或是提问，留给教师的理答时间是极为短暂的，加上物理问题通常有比较抽象，是一名教师课堂教学智慧的重要体现。笔者教学实践中发现，教师在理答的过程中需要注意力高度的集中，还需要极为丰富的教学经验，确保能够敏捷的、科学的做出反应。本文就物理课堂上的理答技巧结合实例谈几点看法。一、理答策略1。