问题组驱动促进学生学会思考

课堂教学本身是问题解决的认知过程,设计恰当的问题,特别是设计围绕课堂主线的问题链,就能使教学过程成为解决各个问题,循序渐进、逻辑建构的认知途径,使教学活动成为围绕＂问题＂的一种能动性主体活动。这能够有效启发学生思维,有效促进学生学习。