数学学习是发现的学习

数学知识是成人已知的,但对小学生而言,却是新的和未知的,其中所蕴涵的数学思想、数学思维品质更是很难从数学结论中获取。因此,教师在教学中不仅要要求学生掌握抽象的数学结论,更应注重培养学生的＂发现＂意识,引导学生积极参与到探究知识的形成过程,尽量发展学生的数学潜能。