摘要
不同于《成功无捷径:第56号教室的奇迹》的译名宣传按语,以及内文中较为凸显的"成功"一词,阅读雷夫另一部作品《第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使》时,"卓越"(类似的词汇还有"优秀""非凡"等)这个词更加凸显出来,并可能指向另一种"卓越无捷径"的理解。如何更为恰当地理解雷夫有关教育"追求卓越"的理念?如何以此为契机,反思当今中国教育实践中"卓越"和"成功"的观念?这是本文尝试初步解答的问题。
出处
《班主任》
2012年第11期9-12,共4页
基金
全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题“实践教育学范式研究”(DAA110174)的研究成果
北京师范大学自主科研基金2010年度一般项目成果
“中央高校基本科研业务费专项资金”资助