实行深度教学 推动大学课堂教学改革

实现高等教育的内涵式发展．质量提升是关键．课堂教学是主渠道。反观现状。不少大学课堂的教学改革实际上陷入到三个窘境：针对大学课堂教学缺乏内涵和品质的状况．人们极力倡导大学课堂教学的改革和创新，但总体上仍然未能摆脱以“告诉”为主的教学方式：各种层次的高等教育质量工程项目和教改项目纷纷立项、结题和评奖．而大学课堂教学改革的若干基础性问题却缺乏深入思考和研究：强调大学教师教学观念的更新和教学行为的规范．却对联结教学观念和教学行为的中介性环节关注甚少。这些进而影响了大学课堂教学的内涵、品质和深度。如何突破和推进目前的大学课堂教学改革？转变教师的学科教材理解方式．实行深度教学是可供选择的一个着力点。