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词汇习得的认知心理机制——基于隐喻对“一词多义”的认知解释

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摘要 本文从认知语言学角度出发,依据认知隐喻理论对"一词多义"现象进行分析,探讨词汇习得的认知基础、途径及过程,揭示词汇习得的认知心理机制,并构建词汇习得的认知心理模型。
出处 《现代语文(下旬.语言研究)》 2012年第10期90-91,共2页 Modern Chinese
基金 浙江省哲学社会科学规划课题[10CGWW11YB] 教育部人文社科研究规划基金项目[12YJA740013]的部分研究成果
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