科学观察课有效教学三策略——以“微生物”教学为例

科学观察是科学课学习的重要特点，它是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。作为～种基本的认识活动，它贯穿于科学研究的整个过程。但在平时教学中，由于我们对观察课的价值认识不足，受困于材料的选择和呈现，学生往往把科学观察当做“玩”，激情有余，思维不足。本文结合教科版小学科学六年级的《用显微镜观察身边的生命世界（三）》一课，从做足课前准备、明确观察要求、引领学生主动观察三方面来进行阐述，探讨科学观察课中实施有效教学的方法和策略。