“后80”与“90后”护生的临床带教探讨

目的根据对“后80”与“90后”护生的成长背景、行为与人格特征分析。探讨针对性的带教策略。方法通过提高人文素养及提升团队凝聚力、崇尚快乐教学，拒绝由外至内的灌输式单一教学、有效激励，发挥潜能、打造情感纽带、有效的情绪管理这五大策略进行引导性带教。结果护生的学习主动性提高，护生的才能得以发掘，并有了更明确的人生、职业规划，使护理临床教学走向良性循环的发展轨道。结论“后80”与“90后”这个护生群体具有鲜明的人格特征，对她们实施针对性的引导、教育，能够使护生在更为和谐的氛围中提高实习效率。