摘要
关注数学思想方法教学已成为我国数学教育的重要特色^[1]．在新课程改革中，中学数学内容在要求和处理上都力图体现出对数学思想方法的注重l_2]，而教师制定教学目标通常都会设有“体现或渗透某种数学思想方法”，这也成为新课程改革以来的重要变化．然而，教学一线的反馈显示，数学课堂虽不乏思想方法内容，但一些学生在运用时一旦面临新的情境依然会不知所措，数学思想方法还没能被一些学生所内化^[3-4]．中学数学思想方法教学还存在怎样的问题？原因何在？该如何提高思想方法教学的成效？笔者结合在陕西省教育厅校地共建中小学校本研修实验区的工作经历，对此做了一定的分析思考．
出处
《数学通报》
北大核心
2012年第11期28-31,34,共5页
Journal of Mathematics（China）
基金
陕西省教育厅专项科研计划项目“基于实证的中学数学思想方法教与学的研究”(项目编号:11JK0510)
陕西省科技厅自然科学基金项目(2009JQ1009).
