实现“转教为学”的途径与策略初探——以中学化学课为例

"转教为学"不仅是课堂教学改革的方向,也是社会发展的需要。然而,如何将传统教学"教师为主体的教"转化为"以学生为主体的学",是教学研究中的重要问题。本文依据现代教育理论并结合中学化学的具体案例,对"少教多学、转教为学"进行了具体的途径介绍和策略研究。