学习者 实践者 研究者——生物教师专业成长的三重角色

学习是生物教师实现专业成长的基础,实践是生物教师实现专业成长的重要途径,研究是生物教师实现专业成长的阶梯。学习者、实践者、研究者是生物教师专业成长的三重角色。