利用课堂观察促进生物课堂有效教学

近十年来全国上下大兴素质教育，呼吁减轻学生课业负担，初中升学不再考试生物学科，只在初二下期结业，且不作为升学的重点依据，本学科在学校领导、教师、学生及家长心中的地位大大下降。然而在人类21世纪的今天，生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，在我国也越来越受到重视和发展。因此，如何在有限的课堂里提高教学效率是摆在生物教师面前的难题，而利用课堂观察却是促进生物课堂有效教学的途径。