摘要
作者考察了小学教师核心自我评价与心理韧性的关系,被试为常州市413名小学教师。结果表明:小学教师的核心自我评价和心理韧性水平总体上处于中等水平;小学教师的核心自我评价和心理韧性水平在学校类型和性别维度上存在显著差异;小学教师的核心自我评价与其心理韧性之间存在显著相关;小学教师的核心自我评价是预测其心理韧性水平的重要指标。
出处
《常州工学院学报（社会科学版）》
2012年第5期95-99,共5页
Journal of Changzhou Institute of Technology（Social Science Edition）
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(D/2011/01/005)
常州工学院2010年度校级科研项目(YN1054)
