“解决问题的策略”的意义探寻与教学设计

一、提高认识,明确＂策略＂学习价值 1.理清体系,读透教材 ＂形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神＂是《数学课程标准（实验稿）》强调的课程目标之一。为了增强学生的策略运用意识,逐步体会解决问题策略的内涵,苏教版教材在第二学段每一册分别编排了一个“解决问题的策略”单元，相对集中地介绍了“列表、画图、列举、倒推、替换、假设、转化”等策略。