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高中有效音乐课堂教学的策略探议
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摘要
笔者近来听了本市一些高中音乐课,发现尽管课改已推进多年,但人们对于有效的音乐课堂教学在认识上依然存在着很多误区,导致音乐课堂教学中普遍存在一些共性的问题:满堂问、满堂动、满堂放,这些现象必然导致课堂教学的低效甚至无效。如何才能进一步实现高中音乐课堂教学的有效性?笔者以为主要有三条路径。
作者
郑建美
机构地区
金坛市第一中学
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2012年第10期55-56,共2页
A Journal of Research in Education
关键词
音乐课堂教学
高中
有效性
课改
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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江苏教育研究(实践)(B版)
2012年 第10期
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