摘要
目前幼儿家长在早期识字教育方面存在诸多误区：片面追求识字量。以识字多少给孩子贴上聪明与否的标签；将识字教育孤立起来，与游戏、绘本阅读等截然分开；过于看重结果，忽视识字过程中各种能力的培养；家长的早期识字教育责任缺失。本文通过对以上误区进行描述与分析。并针对问题进一步探讨解决的对策。
出处
《新课程研究（上旬）》
2012年第12期161-164,共4页
New Curriculum Research
基金
2010年度海南省教育厅高等学校科学研究项目“海南本土语言环境对幼儿汉语语言能力发展的影响及对策研究”(项目编号:Hjsk2010-34)
2008年度海南师范学院青年教师资助项目“海南省学前儿童识字教育的现状与发展研究”(项目批准号:QN0812)的研究成果之一
