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激活思维收获精彩——语文课堂上的质疑

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摘要一、激发学生质疑的兴趣传统的语文课堂教学．教师设计一些问题并提问．学生则用现成的知识回答问题．并在教师的“权威裁决”中掌握现成的知识。这样．学生在学习中被动地接受知识．成了知识的容器．不利于学生的学习和发展，那么，应该怎样做才好呢？首先．

作者王巧利

机构地区河南省濮阳市第一中学

出处《大观周刊》 2012年第47期302-302,共1页

关键词课堂教学语文收获激活学生知识教师学习

分类号 H09 [语言文字—语言学]

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大观周刊

2012年第47期

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