一道“探究题”的探究价值

在全面实施素质教育，不断规范中小学办学行为的大背景下，学生在校时间大大缩短，每周的数学教学时间只有4节课（高一、二年级）。笔者所在的学校（一所省四星级学校）以导学案为载体，强力推进课堂教学改革，努力进行创设数学“1＋1”高效课堂的实验。究竟什么样的课堂能被称为“1＋t”高效课堂？作为数学教师，又该如何优质、高效地完成教学任务？笔者就本校的一堂高二数学公开课的片断做点滴思考，并与广大同仁交流。