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论国际汉语教师培训中的教师介入 被引量:2

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摘要 基于支架式教学理论与关键教学事件理论,本文认为"教师介入"是国际汉语教师培训的重要方法之一。指导教师关注课堂教学中的"关键事件",通过"教师介入"给受训教师提供一个"支架",帮助他们成为一名胜任力强的国际汉语教师。在进行介入时,指导教师需要注意介入的方式、时机与频率,选择、确定合适、恰当的介入方式、介入时机与介入频率有助于受训教师的全面发展。
出处 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第11期66-68,73,共4页 China University Teaching
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参考文献6

二级参考文献42

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