正确认识律动教学意义

音乐教育学心理学学者詹姆斯？默塞尔曾指出，音乐教育就是欣赏教育。他认为欣赏是怀着欣喜热爱的情绪、情感自动追求从音乐中获取的自我满足。所以，学校音乐教育中音乐课一定不能仅仅停留在聆听上。瑞士教育家达尔克罗兹之所以反对把音乐的听觉训练当成纯粹的知觉训练。所以，体态律动教学在音乐课程教学中是非常重要的手段，有利于学生体验以及领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的审美活动，提高个人修养。小学生天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。教学中，我们经常会发现，当低年级学生学习歌曲或欣赏乐曲时，他们往往不满足于安静地听音乐，常会情不自禁地手舞足蹈或根据歌词做动作。