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小学科学课堂有效追问的发生点

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摘要追问是教师根据答问、讨论等活动情况，对学生思维行为进行即时疏导、点拨的一种教学手段。在小学科学课堂上，追问更是促进学生实现“有效学习”的重要策略。那么，如何捕捉有效追问的发生点，及时地、恰到好处地展开追问呢？

作者苏永鸥

机构地区昆山市花桥中心小学校

出处《小学科学》 2012年第11期106-106,共1页 Science

关键词科学课堂追问小学学生思维活动情况教学手段有效学习答问

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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小学科学

2012年第11期

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