生态学视野下的大学生外语自主学习

本文从生态学的视域出发,讨论在大学英语课堂中构建一个以教师为导,学生为主,以合作促自主的"生命课堂"。倡导教师创造性地优化课堂中的各种因子:引入可擦式大卡纸丰富教室可视化交流载体,改善课堂的物理环境;利用教学日志促进交流,打造安全课堂心理环境;形成基于问题的多向交互模式并培训学习策略,丰富语言学习的信息环境;构建学习共同体,打造外语学习人文大环境。通过微技术的调节,为语言学习者打造一个和谐、开放、发展的生态环境,让学生在语言课堂学习中获得有效的人文和技术的支持,习得独立学习的技能,形成对自己学习的规划、监督和评价的能力,最终成为一个在合作中积极主动探索的终身学习者。