高中阅读教学是重复解剖还是系统训练与海量刺激?——简论高中语文教学体系中阅读教学方法的错位

我们的阅读教学采取的是怎样的方法？从小学到高中。整整12年，除掉高考复习的最后一年，11年语文教学基本都是在不厌其烦地进行文本的解剖，甚至白开水似的文章，也要通过我们的讲，通过我们的解剖。讲出味来。11年或12年，学了多少课文呢？从小学到高中，一年只算40篇，十多年下来，解剖了四五百篇文章。但是，似乎学生还没有真正学会阅读。甚至阅读的兴趣越来越寡淡。事实上，我们用大量的文本解剖挤占了学生自主阅读的时间。教一篇像《祝福》这样的小说，教师花了三四节课解剖完了，但学生可能还没有认真看过一遍。