期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
六大解放与综合实践——陶行知教育思想学习心得交流
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
对于陶行知先生的了解,最初源于泉州师范时班主任张诗宏老师让我们做的课前五分钟,当时我讲的是陶行知先生改名行知的由来,陶行知先生认为:行是知之始,行而后知,不行便不知,他还写了一首小诗:"行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。"这是他发明教学做合一教学方法的思想基础。介绍完了后,还被张老师评为每月语丝录的优秀奖。
作者
童宝安
机构地区
南安实验小学
出处
《福建陶研》
2010年第4期40-42,共3页
关键词
陶行知
教育思想
交流
学习
教学方法
班主任
老师
师范
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
9
引证文献
3
二级引证文献
1
同被引文献
9
1
李庆.
在中学化学教学中实践“教学做合一”[J]
.化学教与学,2012(9):19-20.
被引量:2
2
陈艳.
基于“镁的提取与应用”的教学设计课例探究[J]
.数理化学习(高中版),2014(2):62-64.
被引量:3
3
周逸先.
“教学做合一”加强课堂教学的实践性——陶行知生活教育方法论对课堂教学改革的启示[J]
.学科教育,2001(5):14-18.
被引量:36
4
任宝华.
新授课中不同类型学生活动的课堂观察量表的设计研究[J]
.教育科学研究,2015(5):46-51.
被引量:4
5
张淑贤.
浅析陶行知教育思想的现代价值[J]
.广东教育(综合版),2017,0(6):53-54.
被引量:1
6
郑莘雪.
让语文在生活中开出花儿来——浅谈陶行知生活教育思想在小学口语交际教学中的运用[J]
.考试周刊,2018,0(103):58-58.
被引量:3
7
邵国敏.
谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透[J]
.吉林教育(综合),2015(23).
被引量:3
8
王青.
陶行知教育思想在小学作文教学中的应用[J]
.青海教育,2015,0(10):19-19.
被引量:3
9
洪娟.
让陶行知创造教育思想在语文课堂中闪光[J]
.新课程(小学),2017,0(8):7-7.
被引量:1
引证文献
3
1
郑璇,廖思彬.
陶行知“教学做合一”在化学教学中的实践——以“镁的提取及应用”为例[J]
.化学教与学,2016(11):11-12.
2
胡莹,高品.
“教学做合一”思想指导下的初中生物教学实践——以“关注家庭生活安全之现场急救”一课为例[J]
.中学生物学,2020,36(2):154-155.
被引量:1
3
蔡颜.
陶行知“六大解放”思想与经典诵读教学探究[J]
.教学管理与教育研究,2020,5(7):34-35.
二级引证文献
1
1
刘浩江.
初中安全教育体系构建研究[J]
.生活教育,2020(16):105-106.
1
沈莉.
浅谈教师的专业成长——“2014年省市共培盐城市义务教育学校科研骨干素养提升培训”心得交流[J]
.中学课程辅导(上旬刊),2015(2):89-89.
2
刘恭伶.
漫谈小学班主任班级管理[J]
.未来英才,2016,0(4):186-186.
3
陶浪平.
教而后知困──新解“教学相长”[J]
.文教资料,2008(33):107-108.
被引量:1
4
黄禄莲.
新课改下高中新生自主学习历史五步走[J]
.中学教学参考,2012(9):59-59.
5
彭晓宏.
教后知不足 反思再成长[J]
.试题与研究(新课程论坛),2015,0(23):54-54.
6
薛峰.
课前谈话——有效课堂教学的序幕[J]
.小学教学设计(数学.科学版),2012(8):50-51.
7
王志超.
用好课前五分钟[J]
.思想政治课教学,2010(2):44-44.
8
梁琼华.
巧用上课的前五分钟[J]
.试题与研究(新课程论坛),2013(22):31-32.
9
姚赛男.
教育不能无视快乐[J]
.江苏教育(教育管理),2012(1):50-51.
被引量:1
10
林晓斌.
我爱“课前五分钟演讲”[J]
.校本教研,2008(9):28-28.
福建陶研
2010年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部