摘要
新课程改革强调改变学生的学习方式,提倡开展以探究式学习为核心的多样化学习,猜想与假设是探究式学习的重要环节,它决定了科学探究的方向。因此,物理教学中要引导学生依据物理知识、客观事实和科学理论对探究的相关物理问题作出猜想与假设,让学生逐渐学会猜想与假设的方法,提高猜想与假设的能力,有效地培养学生的发散思维品质。本文在认识猜想与假设重要性的基础上,从教学中出现的问题入手,探讨教学中培养学生猜想与假设能力的一些策略。
出处
《中学理科园地》
2006年第6期44-46,共3页
Field of Middle School Science Department