挖掘·引入·激活——增强数学课堂活力的探索

我在翻阅《泉州晚报》（2006年11月12日）时，一个醒目的题目映入我眼帘：《14岁小女孩“玩”进大学》，故事报道的是一个小姑娘没去学校上过一天学，只是一个人自由自在地在家玩，由父母客串一下老师，在这种完全与脱离学校的非正规的教学方法下，学完了小学、初中、高中全部的课程，并在今年高考中交出了一份优秀的答卷……这则新闻并非是反对学校教育，但薄弱的家庭教育取得如此成功，“玩中学”的教学方法起了很大的作用。作为一名数学教师，我深有感悟：新课程教学，给学生带来了更大的发展空间，我们教学仅依赖教材是不够的。数学源于生活，教学中充分挖掘生活与实践资源，让学生学习有用的数学。让学生快乐地学习，何乐而不为？根据本人的教学实践体会。我认为可从以下几个方面着手去挖掘数学学习素材。