期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈陶行知先生“教学生学”的教学法
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
著名人民教育家陶行知先生在论述教育实践时深刻指出:“先生的责任不在教,而在教学生学”,他分析了一些教师“只会教书”及在教学中让学生处于“被动状态”,把学生当成“书架子”“字纸篓”的现象后,全面阐述了“教学生学”的教学观点及方法,明确指出“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
作者
林绍生
谢方伍
机构地区
悯清教师进修学校
出处
《福建陶研》
2002年第1期26-26,共1页
关键词
教学法
陶行知
学生
教育实践
教学观点
教育家
教师
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
2
同被引文献
5
1
陈海艳.
高中语文整本书阅读教学探究[J]
.新智慧,2021(30):99-101.
被引量:1
2
徐岸慧.
工欲善其事,必先利其器——浅谈语文课堂提问技巧[J]
.中华活页文选(教师),2011(12):68-69.
被引量:1
3
花海燕.
论整本书阅读教学中的文化渗透[J]
.中学语文,2021(36):91-92.
被引量:1
4
刘洪亮,于保东.
从阅读过程的完整性看整本书阅读“整”的价值[J]
.中学语文,2021(35):8-10.
被引量:1
5
黄火焱.
核心素养视域下高中语文整本书阅读学习策略探究[J]
.学周刊,2022(3):35-36.
被引量:1
引证文献
1
1
邢英.
高中语文整本书阅读的实践策略初探[J]
.教学管理与教育研究,2023,8(16):61-63.
被引量:2
二级引证文献
2
1
蔡琳琳.
基于教考衔接的高中语文课堂构建策略蔡琳琳[J]
.亚太教育,2024(15):129-131.
2
李霞.
项目化学习视域下高中语文整本书阅读的实施路径——以《乡土中国》为例[J]
.教学管理与教育研究,2024,9(15):64-67.
1
陈梅.
高效课堂模式下民主教育思想在语文教学中的实践[J]
.中华活页文选(教师),2012(10):57-59.
2
方经强.
浅析教学中理论与实践的结合[J]
.江苏科技信息,2015,32(29):52-54.
3
思明.
“敢探未发明的新理”[J]
.广西教育,2001,0(1):17-17.
4
王蒙.
华老师,你在哪里[J]
.快乐作文(高年级版),2013(9):1-1.
5
投稿指南[J]
.贵州教育,2006,0(12):3-3.
6
蒋菁.
生活教育急需输入现代“生活力”[J]
.重庆陶研文史,2016,0(2):47-50.
7
刘爱萍,王绍亭.
学三国故事 育问题学生[J]
.教育艺术,2007(6):8-8.
8
谢胜瑜.
敬畏[J]
.课外阅读,2016,0(23):1-1.
9
何国华.
陶行知的教育评价理论初探[J]
.教育学术月刊,1990(4):68-72.
10
戴草帽的荣誉博士[J]
.中国远程教育,1981(2):13-13.
福建陶研
2002年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部