创设自主学习空间，促进学生主动发展

《国家数学课程标准（实验稿）》提出：“作为教育内容的数学，有着自身的特点与规律，它的基本出发点是促进学生的发展。”因此，新课程标准在目标体系中首先列出的是发展性领域的目标（包括对数学的认识、情感体验、思维能力、解决问题四个部分），它首先关注的是每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。在教学过程中，教师应创设一个有利于学生自主学习的时间和空间，促进学生生动、主动地发展。