陶行知学习能力培养思想探析被引量：1

下载PDF

导出

摘要三、＂六大解放＂与学生学习能力的发展＂六大解放＂是陶行知在其＂生活教育＂理论和实践日臻完善、成熟的时期提出的.为了推动民主教育运动,培养合格的建设人才和坚定的民主战士,陶行知提出＂争取六大解放：（1）头脑解放,（2）双手解放,（3）眼睛解放,（4）嘴解放,（5）空间解放,（6）时间解放……解放出来的力量要好好的用,用在创造上＂,＂创造新自己,创造新中国＂.对以课业学习为首务的学生们来说,＂六大解放＂意味着可以获得＂学习的基本自由＂以除束缚、开心智、扩能力.

作者涂怀京

机构地区福建师范大学教育科学与技术学院

出处《福建陶研》 2005年第3期6-9,共4页

关键词学习能力培养陶行知新中国学生教育民主自由

分类号 N031 [自然科学总论—科学技术哲学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1周芬芬.雅斯贝尔斯自由教育哲学观论析[J].山西师大学报（社会科学版）,2006,33(4):133-136. 被引量：5
2郭恩乐.教育走向生本[M].人民教育出版社,2001.
3联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].教育科学出版社,1999.

引证文献1

1房咏梅,权可新,陈鹤松,郭凤云.试论“以学生为本”教学模式的应用[J].通化师范学院学报,2010,31(1):107-108.

1姜丽萍.小学语文自主学习能力培养探究[J].福建教育研究,2017,0(3):52-53.
2陈枫,林廷育.修正观念坚持“六大解放” 加强技术教育[J].中学理科园地,2016,12(3):22-23.
3许有世.学生自主学习能力培养初探[J].福建基础教育研究,2012(9):29-30.
4高素君,肖新莲.可视化思维工具在小学生协作学习能力培养中的应用研究——以《探究青蛙与蟾蜍的异同》综合实践课为例[J].中国信息技术教育,2013(7):22-24.
5高永正.树立大语文观提高语文教学质量[J].新课程,2016,0(18):169-169. 被引量：2
6张明丽.生活就是一堂语文课[J].动动画世界（教育技术研究）,2012(7):33-33.
7蒲颖颖.课堂“四环节”学习模式探究[J].教育界（综合教育）,2015(6):130-130.
8金鑫.生活教育在中职语文教学中的渗透探析[J].新课程,2016,0(15):84-84. 被引量：1
9吕雅容.小学科学课感受“做”中“学”的快乐[J].福建教育研究,2015,0(5):46-47.
10陈志忠.“陶”园遍开科教花——惠安二中科技教育谈[J].福建陶研,2015,0(1):16-18. 被引量：1

福建陶研

2005年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

陶行知学习能力培养思想探析被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

陶行知学习能力培养思想探析 被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

陶行知学习能力培养思想探析被引量：1