发挥人文性与凸显工具性并举——小学高年段阅读教学中夯实双基的策略

新课改以来，我们大力转变观念，重视了情感态度和价值观等人文因素，却渐渐忽略了知识能力、过程和方法方面的目标。尤其是知识目标，在教学中往往被冲淡了。一节课，讨论几个问题，读读课文，似乎就完成任务了。其实，这正造成了学生“双基”的不牢，也直接影响到语文学习的各个方面。学生的错别字明显增加，标点使用不正确的现象屡见不鲜。