注重数学过程教学培养学生数学素质

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摘要新课改实施以来，过程与方法目标作为课程标准的三维目标之一，受到了教师和教研人员的广泛关注．然而，由于过程性目标较难以把握，因此，在实际教学中，很多教师对过程性教学存在着不少困惑，并未真正在课堂教学中贯彻、落实这一课程目标．本期专题通过教学案例分析教学中存在的误区，探讨过程性教学的策略和方法，希望能对教师朋友们有所帮助．

作者范石茂

出处《初中数学教与学》 2012年第11期7-11,共5页

关键词教学培养数学素质数学过程过程性目标学生教学案例分析三维目标课程标准

分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]

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