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小学语文课堂教学中的细节处理
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摘要
在小学语文教学中,很多教师忽视对学生错误的处理,要么置之不理,要么处理不当。如果对课堂中的细节处理和引导得当,不但为教师提供了切入的契机,也为学生真正学好知识,提供了教育的资源。
作者
程宁
机构地区
江苏省南京市秦淮区第一中心小学
出处
《生活教育》
2012年第22期43-45,共3页
Life&Education
关键词
语文教学
错误
引导
细节处理
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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生活教育
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