1G.R. Cuellar, Docentes, infraestructura y equipamiento de las escuelas, Capitulo 3, in: La calidad de la educaci6n basica en Mexico, Mexico, INEE, 2006, p. 117.
2T. Femandez, I. Banegas, E. Blanco, Fundamentos teoricos de los conceptos propuestos a ser observados en los medulos permanentes del Sistema de Cuestionarios de Contexto para el ciclo de evaluaciones 2005-2008, Sistema de Cuestionarios de Contexto INEE 2005-2008, 2004, Mexico, INEE. F. Reimers, Aprender Mas y Mejor, Fondo de Cultura Economica, 2006.
3F. Reimers, Aprender Mas y Mejor, Fondo de Cultura Economica, 2006.
4P. Queau, Govemingthe global knowledge society, citado en Desarrollo de la Sociedad de la Informacion en America Latina y el Caribe, Consejero Regional, Division de la Sociedad de la lnformacion, UNESCO-Montevideo.
5J. Vilaseca, La economia del conocimiento: Paradigma tecnologico y cambio estructural, Working Paper Series WP02-003, UOC, 2002.
6O. Catrdenas, El gasto educativo: Una propuesta de financiamiento a la educaci6n basica, volumen XVI, nfimero 2, II semestre de 2007, Gesti6n y Politica Pfiblica.
7T. Bracho, Perfil nacional encargado para el Informe de Seguimiento de la EPT en el mundo 2008, Educacion para Todos en 2015i/,Alcanzaremos la meta? Mexico, Estudio de Caso, UNESCO, 2007.
8J.C. Botello, las Tic's y el sistema educativo Mexicano, working paper, Congreso Internacional de Investigacion en Ciencias Administrativas, Tijuana, Mexico, 2008.
9A. Alcantara, 25 Afios de Politicas Educativas en M6xico, IISUE-UNAM, 2006.
10S. Schmelkes, La calidad de la educacion primaria: Unestudio E.T.G. de caso, Fondo de Cultura Economica, Trevifio, Estudio sobre las Mexico, 1997.
